基层西学中能力建设工程

    作为本基地“中医护理技术”负责人，在培训伊始，先与主办方详细沟通培训各项事宜。之后，制定本基地培训计划，因学员较多，特分为三个教学班。与另一名考评员分工合作，利用周末时间对学员进行培训。线下考核前，组织本教研室教师进行考场布置；考核时，我们两位考评员分别在两个考场对学员进行考核，场外由其他教师维持考场秩序，由中蒙医系副主任进行督导巡考。培训、考核工作秩序井然有序。
    6月初组织中蒙医系“第九届中医药知识竞赛”；7月初组织部分学生到基层开展义诊活动。
    “中医护理技术”的带教，通过集中讲授、分组技能实训、角色扮演、案例分析等教学方法，我给学员培训了耳穴、穴位贴敷、小儿推拿等技术与胃痛、心悸、产后缺乳、痛经、咳嗽、泄泻、肺炎喘嗽、小儿积滞等疾病的中医临床护理。
    多数学员学习认真，能专心听课、刻苦练习技术、展现对患者及家属的人文关怀。对于个别懈怠的学员，当说服教育已经无济于事时，就多关注他的练习，发现定位不准、手法失宜、护理不当的地方，及时予以辅导与帮助，让学员能尽快进入学习角色。尤其在角色扮演中，学员不仅能给患者进行中医护理操作，还能针对妇女、儿童等不同身份进行有效交流，并恰当地关心患者与家属，体现了我们“中医护理技术”的温度。同时，让同组的学员相互监督与帮助，共同进步。
    最终，125名学员，除了一名因病请假外，其余124名学员均通过了理论与实践考核，拿到了培训结业证书。
    接下来，计划在2024年开设的第二批次“中医护理技术”培训中，重点围绕中西医结合互补、注重实践技能的培训思路，充分发挥国家西学中能力建设工程带教基地的教学优势，力争培养更多的“西学中”骨干人才。

上图为教师讲解腧穴定位

上图为学员分组练习小儿推拿操作

上图为学员应用角色扮演法练习小儿推拿技术